CLASES DE ELE PARA ADOLESCENTES EN
CONTEXTOS MULTILINGÜES
ESPAÑOL PARA ADOLESCENTES MULTILINGÜES:
UN ENFOQUE ESTRUCTURADO, EXPLORATORIO Y PERSONALIZADO
Diseñadas para jóvenes que aprenden español como lengua extranjera, combinamos estrategias efectivas con actividades dinámicas y centradas en el alumno.
Aprendizaje significativo y duradero.
Trabajamos comprensión, expresión oral y escrita, vocabulario y gramática mediante actividades lúdicas, visuales y narrativas, siempre adaptadas a los intereses de cada estudiante.
Metodología flexible y atractiva.
Usamos manuales de español para adolescentes, pero cada actividad se adapta para que resulte accesible, clara y divertida.
Sesiones online de 55 minutos.
Hacemos que aprender español sea activo, motivador y divertido. Cada clase refuerza la autonomía, la concentración y las habilidades que los niños necesitan para aprovechar al máximo su aprendizaje.
Lengua vehicular.
Trabajamos con una lengua vehicular (es decir, un idioma compartido entre alumno y profesor: español, inglés o francés) para garantizar la comprensión, fomentar la interacción, desarrollar
el pensamiento crítico y animar al uso activo del español.
Flexibilidad por edades.
En algunos casos, los niños de 10 u 11 años también pueden unirse, con clases de 45 minutos, siempre que compartan un idioma con el profesor y tras realizar una clase de prueba previa.
Clases de español online para adolescentes
Términos y condiciones
Público objetivo
Las clases están dirigidas a chicos y chicas a partir de los 12 años. No se aceptan estudiantes más jóvenes, salvo que exista una lengua vehicular compartida entre profesor y alumno.
Lengua vehicular y metodología
Las clases siguen un enfoque comunicativo, dinámico y estructurado, adaptado a
las necesidades cognitivas y lingüísticas de los jóvenes aprendices.
Para garantizar un aprendizaje eficaz, es esencial que alumno y profesor compartan
una lengua vehicular (es decir, un idioma común que permita dar instrucciones y explicaciones cuando sea necesario). Si no se cumple este requisito, las clases no podrán llevarse a cabo.
Materiales y recursos
La profesora podrá utilizar manuales de editoriales, materiales visuales, canciones, cuentos y
otros recursos diseñados para la enseñanza del español a niños y adolescentes.
Las actividades se adaptan siempre a los intereses y ritmo del estudiante.
Las familias recibirán información sobre el enfoque de enseñanza y, si lo desean,
podrán obtener sugerencias para apoyar el aprendizaje en casa.
Clases IB
Para los estudiantes inscritos en el PYP o el MYP, las clases combinan el desarrollo de
la competencia comunicativa en español como lengua extranjera (ELE) con el apoyo académico alineado con el programa escolar.
La planificación está en consonancia con el Perfil de la Comunidad de Aprendizaje del IB y
sus enfoques pedagógicos.
Duración de las clases
Las sesiones estándar tienen una duración de 55 minutos.
En casos específicos, se pueden ofrecer sesiones de 45 minutos para alumnos de 10 y 11 años o con necesidades particulares (con tarifas ajustadas proporcionalmente).
Las clases tienen una duración total de 45 minutos: 40 minutos de enseñanza en directo y 5 minutos que dedico a actualizar tu expediente de aprendizaje y a planificar la siguiente sesión.
Pagos y cancelaciones
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Los pagos se realizan por adelantado.
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Las clases pueden adquirirse de forma individual o en paquetes de 5, 10 o 20 sesiones.
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Las cancelaciones deben notificarse con al menos 24 horas de antelación; en caso contrario,
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la clase se considerará impartida.
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En situaciones de enfermedad o fuerza mayor, se podrá valorar la reprogramación.
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Las facturas se emiten bajo solicitud.
Protección de datos y uso de plataformas
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Las clases se imparten mediante plataformas seguras de videoconferencia (como Teams o Google Meet).
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Las sesiones no se graban sin el consentimiento expreso de los padres o tutores.
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Los datos personales de los estudiantes se utilizan exclusivamente con fines pedagógicos y administrativos relacionados con las clases.
Comunicación con las familias
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Se mantiene una comunicación clara y abierta con los padres o tutores para informar sobre los progresos del estudiante.
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Las sugerencias y preguntas son siempre bienvenidas como parte de un proceso colaborativo. Sin embargo, la profesora conserva la responsabilidad de la planificación pedagógica y
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la estructura de las clases, teniendo en cuenta las aportaciones de las familias sin comprometer los objetivos de aprendizaje.
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